| Casale Le Crete |
SIETE
GENITORI SOGNATORI?
APRIAMO INSIEME UN ASILO NIDO FAMILIARE!
Per bambini dai 2 ai 3 anni.
Sapete che si possono aprire asili nido familiari, per massimo 5-6 bambini, in case private di genitori, e che questo sistema in Europa è sempre più diffuso, si chiama anche Tagesmutter?
Vogliamo
aprire un Tagesmutter con pedagogia steineriana, un asilo Waldorf, nella Marsica,
zona Scurcola-Tagliacozzo (o aree limitrofe: Magliano, Avezzano...).
E lo vogliamo aprire già da settembre 2011. Stiamo creando un'associazione no profit per questo.
Vi interessa il progetto? Contattateci!
Luca e Fabiana c/o Casale Le Crete tel. 0863 678311
Un video in cui Luca parla a Tagliacozzo del progetto dell'asilo:
TAGESMUTTER:
COS'E'?
“Il servizio Tagesmutter non è in realtà nulla di totalmente
innovativo: trae ispirazione dalle radici più profonde della storia
della famiglia e delle reti parentali di accudimento dei figli.
Allevare i figli in casa è infatti la più antica modalità
di assistenza alla crescita, adottata specialmente per i primi tre anni di
vita del bambino.
Il servizio domiciliare all’infanzia è già molto diffuso
in Europa e noto da qualche anno anche in Italia.
D’altra parte appare sempre più chiaro che il solo ed esclusivo
ricorso alle forme istituzionalizzate di cura dei minori, con il loro modello
necessariamente molto strutturato (asili nido, asili,…) non può
rispondere alla totalità dei bisogni emergenti da bambini e genitori.
Laddove sorgono servizi di cura a domicilio, è frequente riscontrare
un viscerale dibattito tra operatori di asilo nido e di servizi domiciliari
per definire “ciò che è meglio e ciò che è
peggio”. Un dibattito così impostato non serve a nessuno.
E’ evidente che in ogni servizio, ma in particolare nei servizi alla
persona, la soluzione migliore o peggiore non dipende dalla forma di erogazione
del servizio. Interagiscono infatti oltre alla forma di erogazione, moltissimi
altri elementi: il tipo di famiglia (nucleare, allargata), le priorità
che i genitori pongono in materia di qualità dell’accudimento,
le esigenze particolari di ciascun bambino. La questione cruciale del servizio
dell’asilo nido è: adattamento o crescita? Anche un’istituzione
che esibisce tutte le certificazioni dell’ambito “pubblico”
non è esente da limiti e rischi , tanto quanto non lo sono servizi
di forma e natura diversa.
VANTAGGI DEL SERVIZIO TAGESMUTTER:
L’esiguo numero di bambini in carico è garanzia di una estrema personalizzazione, di attenzione ai bisogni del bambino, che si traducono tra l’altro anche nella possibilità esclusiva di concordare l’orario del servizio (estrema flessibilità), dando così vita ad una particolare conciliabilità tra tempi lavorativi e tempi familiari. La coordinatrice apprenderà direttamente dal genitore di eventuali problemi specifici del bambino o le particolari abitudini della giornata (sonno-veglia-alimentazione).
La socializzazione è garantita, anche se in un piccolo contesto insieme alla Tagesmutter nel calore della casa (max 5 bambini in compresenza).
Vi è un rapporto fiduciario Tagesmutter-genitori che favorisce un “legame affettivo” anche tra famiglie.
Unica soluzione per bimbi di diversa età
Possibilità di adattare il servizio alle proprie esigenze nel tempo
Opportunità di sviluppare in modo compiuto le potenzialità del bambino instaurando relazioni significative tramite figure materne, in un contesto di normalità della vita
Svolgimento del servizio in un ambiente idoneo e sicuro
CARATTERISTICHE EDUCATIVE E PEDAGOGICHE DEL SERVIZIO TAGESMUTTER
•
La casa della Tagesmutter, in cui il bambino viene accolto, presenterà
elementi simili al contesto della propria casa: il calore della casa come
tempo e luogo privilegiato di scoperta, di relazione affettiva, di arricchimento
del linguaggio, con spazi naturalmente ripensati a misura di bambino e con
l’evidenza che il gioco non sia solo simbolico, ma diventi esperienza
vera.
• Il bambino è affidato nominalmente a “quella” Tagesmutter;
questo garantisce una relazione educativa stabile e continuativa nel tempo:
una presenza affettiva rassicurante, un adulto che offre il proprio tempo
in modo esclusivo, nella normalità della vita quotidiana osservando
e condividendo.
• Il bambino viene visto come persona nella sua unicità, attraverso
la personalizzazione dell’intervento educativo, nel rispetto dei suoi
tempi e favorendone l’autonomia.
• La famiglia viene riconosciuta finalmente come primo luogo educativo
nel rispetto della cultura, delle tradizioni e delle abitudini. Le richieste
e le aspettative educative dei genitori vengono attese sin dal primo colloquio
all’inserimento, fino alla cura del rapporto costante con le famiglie
utenti da parte della coordinatrice.
• Viene offerta al bambino una tranquilla socializzazione in un ambiente
non caotico con la presenza di bimbi più grandi e più piccoli
insieme: il piccolo dà al grande il piacere di riconoscersi autonomo
perché il grande gli dà modo di sperimentare tale autonomia;
il grande guadagna la gratificazione della stima del piccolo e il fatto di
sentirsi capace di fare cose utili.
CARATTERISTICHE STRUTTURALI E GESTIONALI DEL SERVIZIO TAGESMUTTER
•
L’abitazione in cui si svolge il servizio comprende almeno una cucina/soggiorno,
due stanze e servizi igienici. All’interno del domicilio è individuabile
lo spazio in cui si svolge il momento del pasto, del sonno e delle diverse
attività di gioco; in particolare un “angolo morbido “
per i più piccoli e una zona dove i bambini possono svolgere attività
di pittura e manipolazione. Ogni bimbo ha uno spazio dove conservare i propri
effetti personali (solitamente nel locale dove avviene l’accoglienza
ed il commiato).
• Il numero massimo di bambini che una Tagesmutter può accogliere
contemporaneamente è di 5, compresi i propri figli se presenti nell’orario
di servizio.
• La flessibilità di orario consente una reale conciliazione
tra tempo lavorativo e tempo familiare senza che ciò vada a scapito
della qualità dell’assistenza, e permette di seguire le variazioni
delle esigenze familiari nel tempo.
• Tutte le attività che un bambino può svolgere sono alla
base della conoscenza, soprattutto se unite al piacere che si ricava facendo
le cose insieme a qualcuno che esprime la voglia di farle con te…Far
finta di essere la mamma, il papà in ufficio, il meccanico; ascoltare
i rumori ed i suoni, parlare, coccolarsi, riposarsi, inventare, cantare insieme,
dipingere, leggere, avvicinarsi alla natura, riempire e svuotare, travestirsi,
cucinare, impastare, assaggiare, interagire con gli animali…
In questa idea di servizio i gesti della quotidianità e non solo, assumono
una importanza fondamentale, perché la Tagesmutter è in grado,
proprio per la particolarità della sua figura, di offrire ai bambini
la possibilità di essere veramente protagonisti del loro crescere,
attraverso l’osservazione, la riflessione, il proporre e successivamente
il fare.
Realizzare questo servizio così particolare significa prendere coscienza del valore che ha per il bambino ogni gesto che compiamo.
Comprendere come non ci sia solo un tempo e uno spazio per il bambino, ma che tutto il tempo e tutto lo spazio, tutto il nostro fare, debba e possa esprimere l’attenzione a questo bambino di cui tanto si parla, ma che oggi rimane confinato il luoghi e momenti decisi dagli adulti.
“Sto volentieri con te” è come dire “Tu per me sei
unico e vali”, e ciò che il bambino comprende è che se
vale per gli altri può certamente decidere di valere per se’
stesso. Sentirsi voluti bene, accolti e valorizzati, è il presupposto
per far innamorare i nostri bimbi della vita propria e di quella degli altri,
per far emergere tutta la positività e potenzialità che c’è
in ognuno di loro.”
PEDAGOGIA STEINERIANA: COS'E'?
La pedagogia Waldorf mira a sviluppare individualità libere, in grado di continuare ad imparare dalla vita. Va in questa direzione cercando di riconoscere, coltivare e portare a manifestazione le potenzialità di ciascun bambino, rispettando i tempi della sua evoluzione fisica e interiore.Il bambino è un essere in divenire e importanti trasformazioni sono in relazione a diverse fasi di sviluppo. Queste sono legate ad un ritmo di settenni. L'approfondita conoscenza dei processi di sviluppo permette all'educatore di coglierli e accompagnarli con interventi pedagogici adeguati.
Grande importanza hanno le conoscenze su come, parallelamente a importanti mutamenti fisici, si evolvono gradualmente le facoltà dell'animo umano: volere, sentire e pensare. Per un sano sviluppo del bambino è necessario cercare un equilibrio dinamico, in altre parole un "respiro", tra due correnti:
• Da un lato devono essere educate
le capacità di accogliere e comprendere il mondo esterno attraverso
un affinamento dei sensi e, successivamente, la conquista di un rigoroso pensiero
riflessivo.
• Dall'altro bisogna curare nel bambino tutto ciò che lo rende
attivo: l'attività motoria, la fantasia, l'espressività, la
creatività, l'iniziativa. Sono infatti questi ultimi aspetti che nell'epoca
contemporanea dominata dalle informazioni, dalle macchine e dalla realtà
virtuale, rischiano di venire trascurati; il che può comportare un
impoverimento dell'esperienza del bambino e, soprattutto, pregiudicare la
formazione di una sana e forte capacità di iniziativa autonoma.
Si accompagnerà il bambino a sviluppare sempre armonicamente l'attività delle mani, del cuore e della mente. Proprio su questo equilibrio poggerà la sua capacità futura di divenire un uomo libero, fiducioso in se stesso e capace di contribuire allo sviluppo della comunità umana.
Ci si rivolge al bambino dedicando pari attenzione sia alla maturazione individuale sia a quella sociale. Questo avviene, per esempio, attraverso l'esperienza del ritmo, con l'alternarsi giornaliero di attività pratiche, creative e che stimolano l'ingegno e attraverso le celebrazioni legate alle festività dell'anno. Viene riconosciuta pari dignità alle materie intellettuali, artistiche e manuali, con la consapevolezza che dita abili producono abilità di pensiero. La sana formazione di corpo, anima e spirito è l'intento principale della pedagogia Waldorf.
Casale Le Crete 67069 Tagliacozzo (AQ) Tel. 0863 678311 cell.
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